Opracowania

Dobre owoce nauczania filozofii w szkole

owoce-filozofii-w-szkole
Nauczanie filozofii na etapie wczesnoszkolnym przynosi uczniom wiele korzyści – przekonuje w materiale Chrisa Wellera (Tech Insider) – Jana Mohr Lone, która przez 20 lat kierowała University of Washington Center for Philosophy for Children, a obecnie jest prezesem PLATO (Philosophy Learning and Teaching Organization – organizacji pozarządowej zajmującej się wprowadzaniem filozofii do szkół).

Zauważyła ona, że nie potrzeba wiele, by skłonić dzieci do myślenia:

Nasze ogólne podejście polega na znalezieniu jakiegoś bodźca. Dla młodszych dzieci często jest to ilustrowana książka lub gra. Dla starszych może to być opowiadanie lub dzieło sztuki. Następnie pytamy je: Co o tym myślisz?

Lone mówi, że nauczyciele często zaczynają lekcje od pytania: jakie problemy najbardziej interesują ludzi? Odpowiedź, która zbierze najwięcej głosów wśród uczniów, staje się podstawą dalszej dyskusji.

Często najgłębsze myśli potrzebują tylko drobnej zachęty” – twierdzi. W swojej książce The Philosophical Child wspomina o jednej poruszającej sytuacji. Po zapytaniu 5‑klasistów, skąd wiemy, że istniejemy naprawdę i nie jesteśmy tylko częścią symulacji, usłyszała od 10-letniej dziewczynki:

Może nie mogę mieć pewności, że nie jestem tylko umysłem w komputerze lub żyję w jaskini i widzę tylko cienie, ale wiem, że jeżeli teraz myślę o tym, co mogę wiedzieć, mogę być pewna, że przynajmniej jestem i myślę. Nawet jeżeli to jedyne, co mogę wiedzieć o sobie lub czymkolwiek innym.

Lone była zdumiona: „Powiedziałam jej, że filozof Kartezjusz doszedł do podobnego wniosku prawie czterysta lat temu”.

Zarówno badania, jak i doświadczenie wielu osób potwierdzają oczywiste korzyści płynące z uczenia dzieci głównych zagadnień filozofii: „Daje im to umiejętności, których chcemy nauczyć” – mówi Lone. Jej uczniowie lepiej słuchają, akceptują inne sposoby patrzenia na świat, mówią jasno i potrafią wygłaszać swoje zdanie, co przynosi korzyści również na innych przedmiotach.

Główną przeszkodą wprowadzenia filozofii do szkół jest to, że nie ma na nią czasu i pieniędzy. Lone jest jednak sceptyczna wobec takich argumentów:

Nie musisz uczyć filozofii, żeby skłonić dzieci do filozofowania. Problemy filozoficzne pojawiają się na każdym przedmiocie.

Opracowanie Antoni Śmist

Źródło: Tech Insider: Chris Weller, The case for teaching 5‑year-olds philosophy


Zachęcamy do dyskusji pod tekstem lub na naszym fanpage’u.

Najnowszy numer można nabyć od 1 lipca w salonikach prasowych wielu sieci. Szczegóły zob. tutaj.

Numery drukowane można zamówić online > tutaj. Prenumeratę na rok 2022 można zamówić > tutaj.

Dołącz do Załogi F! Pomóż nam tworzyć jedyne w Polsce czasopismo popularyzujące filozofię. Na temat obszarów współpracy można przeczytać tutaj.

Skomentuj

Kliknij, aby skomentować

Wesprzyj „Filozofuj!” finansowo

Jeśli chcesz wesprzeć tę inicjatywę dowolną kwotą (1 zł, 2 zł lub inną), przejdź do zakładki „WSPARCIE” na naszej stronie, klikając poniższy link. Klik: Chcę wesprzeć „Filozofuj!”

Polecamy