Drodzy Miłośnicy Mądrości, nasza akcja na PolakPotrafi trwa. A dziś prezentujemy Wam ikonografikę nagród, jakie przygotowaliśmy za wsparcie projektu książki „Filozofuj z dziećmi". Poradnik do prowadzenia filozoficznych dociekań z dziećmi i młodzieżą”. Więcej o projekcie na PolakPotrafi.
Wesprzyj nasz projekt na PolakPotrafi i odbierz nagrodę

Przeczytaj także
Najchętniej oglądane
-
Zagadki logiczne #19: IQ i egzamin Mensy 57.9k views | 9 comments
-
Co odróżnia człowieka od zwierząt? 44.8k views | 20 comments
-
Marek Lechniak: Dedukcja, indukcja czy abdukcja (a może redukcja), czyli o logice Sherlocka Holmesa słów kilka 32.9k views | 2 comments
Sklep
-
Filozofuj! 2023 nr 5 (53) e-wydanie 7,50zł
-
Filozofuj! 2023 nr 5 (53) 15,00zł
-
Filozofuj z dziećmi 1 + Filozofuj z dziećmi 2 + FiloSupełki. Pytania do rozsupływania (zestaw)
204,34zł173,69zł -
Filozofuj z dziećmi 1 + Filozofuj z dziećmi 2 + FiloSupełki. Pytania do rozsupływania + Źródła mądrości (zestaw)
248,44zł211,17zł -
Filozofuj z dziećmi 2 + FiloSupełki. Pytania do rozsupływania (zestaw)
165,49zł140,67zł
Wesprzyj „Filozofuj!” finansowo
Jeśli chcesz wesprzeć tę inicjatywę dowolną kwotą (1 zł, 2 zł lub inną), przejdź do zakładki „WSPARCIE” na naszej stronie, klikając poniższy link.
Klik: Chcę wesprzeć „Filozofuj!”
Jak rozwijać ROZUM? Od tego zaczynać można w procesie tworzenia warunków dla filozofowania przez uczniów. A co to znaczy ROZUM? Oto przykład nr 1: dlaczego TEMIDA ma zasłonięte oczy? Odpowiedz może być taka: za Immanuelem Kantem” …kryterium obrazowe hamuje rozwój wyższych umiejętności umysłowych…”
Oto przykład 2: a co to są umiejętności umysłowe? To są cztery możliwości podmiotowe ucznia: MYŚLENIE , POZNANIE, WOLA i SĄDZENIE o jego wyborach! To są te cztery wyższe umiejętności umysłowe, które należy rozwijać za pomocą specyficznej metodyki którą stosuje nauczyciel. To pytania jego o znaczenie każdego ze słów ( to semantyka lingwistyczna, która jest podmiotowym rozumieniem znaczenia tego słowa…i tu zaczyna się wieloznaczność…każdego ze słów…) Jak rozwiązywać metodycznie problemy wieloznacznego rozumienia przez każdego z uczniów po swojemu słowa? To już jest początek myślenia abstrakcyjnego, bez obrazowego kryterium które jest specyfiką w klasach nauczania początkowego. ..